当前位置:千千小说网>武侠修真>霍格沃兹之非典型斯莱特林> 第十三章 去信与来信
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第十三章 去信与来信(1 / 2)

亲爱的爸爸妈妈:  见信如面,我在霍格沃兹一切都好。  我在霍格沃兹里交了新的朋友,他们都很友善和活泼,也非常可爱!  之前在对角巷的衣袍专卖店里,我认识了一位十分温和而又有礼的男孩,她的名字叫做塞德里克·迪戈里,他是我在霍格沃兹认识的第一个朋友。他被分到了赫奇帕奇。我们经常一起上课,在很多实践课上我们的搭档,并且合作的很好。他在赫奇帕奇很受欢迎,因为他有着非常温和的气场,也十分热爱学习,乐忠于帮助他人,我很喜欢他。  另外两位朋友,爸爸见过,就是当时我们在寻找九又四分之一车站时碰到的那两位活泼的红发少年,他们是我见过最热情的同龄人啦!一想到他们,我就十分快活,但是有时他们过于调皮啦!他们很喜欢和其他人开一些有趣的玩笑,十分的富有创造力,有时候能够想出非常巧妙的点子。  自从来到霍格沃兹后,我就不再做那个噩梦了,或许就像是麦格教授说的一样,这些无法用常规手段干预的噩梦,可能与我的魔力掌控有关系。我们学校开设了很多课程,有魔咒学、草药学、魔药学、魔法史学和黑魔法防御课,最特别的是飞行课,我们可以学习如何骑着扫帚在天上飞——这太奇妙啦!虽然之前就和你们一起了解了一下这个学校,但是在此之前我还是无法想象飞行课的真实的样子——等有机会我一定也带着你们体验一下这种神奇的感受!  开学的第一天,我就为了我所在的学院加了十分!我觉得魔法的课程确实十分有趣,我感觉好像到了一个新的世界,魔法对于我而言并没有什么陌生感,我觉得非常得心应手,老师们也对我很好,也很喜欢这个学校。  我们的伙食十分的丰盛和美味,每天都有丰富的蔬菜和肉食。而这里在厨房工作的小精灵们还为布莱克先生提供了新鲜的肉食,也十分的友好。  忘了说了,我既没有被分到赫奇帕奇,也没有被分到拉文克劳,而是被分到了斯莱特林。学校的分院并不是通过个人的想法或者某种测试——决定的,而是通过一顶会说话的巫师帽决定的。巫师帽会参考学生们的特质,把他们分到不同的学院。我所在的斯莱特林的学生们大多都来自纯血巫师家族,这里的学生们有的不喜欢我这样麻瓜出身的巫师,于是在开学的第一天,我与一个辱骂我血统的男生狠狠的打了一架。我感觉与这个学院格格不入。  我并没有被惩罚,这个男生被我打的很惨——这要非常谢谢你们对我一直以来的锻炼呀!我也没有受伤!并且因为这个男生的行为,我们学院的院长为我们学院扣了很多分。他没有因为我的行为而扣分,也没有当场责骂我,只是要求我去参加课后服务。  您已经知道了:我的好朋友们不然去了格兰芬多,不然去了赫奇帕奇。因为他们的性格,他们总是呼朋引伴的——虽然我并没有因此被忽略,但是只有我一个人被分到了斯莱德林让我感觉有些失落,并且我没有在斯莱特林交到新的朋友——因为他们似乎在入学前就相互认识了,分院之后他们就找相互认识的人聊天,并没有人来和我一起。但随着时间的推移,我和我的舍友们并没有互相交换教名,也并不亲密,通过向我的朋友塞德里克询问,他告诉我,巫师界里也存在着一些非常不喜欢来自麻瓜家庭的小巫师的人,也十分排斥与麻瓜们有关的一切事务,我不明白应当用怎样的态度来面对他们,我为我的处境而感到困扰。  爸爸妈妈,我该怎么办?我的朋友们也对我很好,我也并不讨厌我所在的这个学院,在学校多数的时间我都是快活的,但我是第一次遇见这样的情况,关于如何处理这个问题的,我想了很多,但我没有想到很好的办法。可以给我一些建议吗?  爱你们的克劳尼。  1989年9月5日  达芬女士回了一篇长长的信。  亲爱的莱尼:  很高兴收到你的来信,我和爸爸认真的看完了你写的信后,决定由我来进行主要的回信。你的爸爸说他只有两个词语来评价你的事情,其他的不多说,这两个词是:“WELL DONE.”  妈妈的想法和你的爸爸是一致的。  你说,开学的第一天就有一个同学以血统为由对你进行辱骂,这是十分失礼且没有教养的。你和我说,你们学院充斥的都是充满了种族主义色彩思想的同学,这让我有些担心。但是你处理的很好。  在这种情况下,你的处理方式是唯一的办法。如果一个人去评判另一个人的标准,是仅凭一面之缘就以这个人的血统如何为参照的话,这个人的思维就已经形成定式了。而这种思维定式一定是后天所施加给他的,所以在这里,妈妈大胆的推测,巫师世界持有这种想法的人并不在少数。  你的爸爸告诉我,距离上一次种族主义的战争只不过过了区区十几年,这种种族思想刻入人心可能是很常见的事情。一个社会的总体思想的改变,不止是需要新思想的提出,还需要时间去沿革和替代,权利和力量去强迫其建成。但是无论如何,魔法世界还在对外招收小巫师,而种族主义的战争也以失败告终,说明这种极端情绪与思想的人一定是少数派。  种族主义是令人不齿的,但是一定是有其根本原因的。从利益的角度来看,人们不可能去做对于他们来说完全没有收益的事情,排除天生坏种的少数人,促使多数人行为的

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