间的窃窃私语开始不受控制的演变成小声的讨论。 “什么是考赛英角？这是在说英文吗？” “我不知道。” 沈先生没有去管教室没去管骚动的动静，迅速抛出了下一个问题。 “什么是正弦……？” 包国维早就预判到沈先生下一个问题了，但还是耐心的等到沈先生将问题说完以示尊重。 沈先生话音落地的瞬间，包国维无缝衔接，即刻说出了准备好的腹稿。 “直角三角形中，一个角对边与邻边的比，叫做这个角的正切，称为tan角。” 他真的做到了！而且好像还…… 教室里反常的安静了下来。 沈先生对于包国维能预判出他的问题倒是不觉得惊讶。 正弦、余弦、正切三个定理本就是该是相互勾连，一同记忆的，这位学生能预判出自己的问题也很正常。 但学生们可不这样想！在同学们的认知里，这三个问题大概是毫无关联的独立定理，因而对于包国维能预判到教员要问什么感到了极大地震撼。 “哎，他……是不是都预判到教员要问什么了？” 一位穿着中山装的学生面色有点呆滞，转头向旁边刚认识不久的朋友问道。 “我感觉，有点像。” 旁边的人用左手摸了摸下巴，思索了几秒，给出了这个答案。 …… “元小芳，我觉得这个人好有才华呀，你怎么看。” 一个穿着深蓝学生装的，留着齐耳短发的女学生一边盯着包国维，一边用手指轻轻戳了一下自己的女同桌问道。 “我不怎么看，我只关心炭真他角是什么！又是西洋文？” 那个叫元小芳女学生面露苦涩，盯着桌上那本《几何学总目》的封面——她向来看不得西洋文，一看就觉得头晕，倘若数学书里都是西洋文的话……最近转码严重，让我们更有动力，更新更快，麻烦你动动小手退出阅读模式。谢谢