今天是阳光明媚的一天。易三正在将地上晒得已经完全干瘪开口的花椒收进尼龙口袋中去，赵金花看了看没有自己需要帮忙的地方，便进了屋独自去忙了。奶奶坐在屋檐下，眯着眼睛靠在躺椅上，虽然是夏天，但是老人穿得并不算单薄，一件短衫外面还有一件花外套。 过了一会儿，易三将上午收来的花椒全部装进了尼龙口袋，地上留了些许紫红色的渣滓，以及一地黑色的花椒籽。易三喊了一声易川，使唤他扫地。易川听了话，拿了扫把出来，只是扫了两下，被地上的黑籽吸引去了，蹲在那里玩了起来……易三又想揍他了，但是犹豫了一下只是说了他两句，最终是没有动手了。 易川并没有注意到这个细节。 嘿嘿笑了笑，玩够了，易川才开始扫地。他站起来，已经和易三的下巴平齐。 如今的易川已经五年级，下学期便是关键的六年级了，身高涨到了一米五，虽然还是小学生，但已经颇有“少年”的味道，而非易阳刚刚重生回来时那种傻乎乎的儿童样子。 “待会儿你哥过来，让他好好管教一下你……” 易三哼了一声。 时间的流逝，如果你不去仔细感受，便很难察觉，察觉到了，往往是因为有某些标志作祟。这件标志，在这里是儿子的作业……如今他已经完全看不懂了。如果易川说自己作业做完了，他根本无法质疑，因为拿过来易川的本子，看半天上面符号种种，只能哼哼两声，评价一下字写得好不好。他的文化只有小学三年级啊…… 每一次放假，易阳都会到家里来小住一段时间，这已经成了自两年前那个夏天后的常态。自那以后，每次易阳过来，就让易阳检查一下作业，敦促他用功……一开始的时候，虽然易阳是说易川把任务都完成了的，免了易川挨自己的巴掌，但是他知道，那些都是易阳的包庇，后面许多时候，易川都在易阳的监督下，心甘情愿地做补课。这些事情他都知道，也跟易阳形成了某种默契，因为打孩子不是目的，易三不追求。 这样的常态，在今年以来似乎也发生了一些变化。易阳检查易川的作业时，认真的次数越来越少了，许多时候只是扫几眼。也不再说易川的作业做没有做，在叙述易川功课状态的时候，只是笼统地说一下，这样的状态坚持下去，初中能考进多少多少名，是不是有希望进网络班…… 对此，易三是相信的。 其实，易三在很长的一段时间里，从来没有指望过易川某一天能够靠着读书出人头地。他的眼界有限，他知道读书有用，然后仅限于此。读书为什么有用？要读书读到那种程度有用？遗憾地是他对读书这件事到底有哪些程度都是茫然的。曾经村口认识几个字的老人就能当文书，如今认识几个字算什么？那……那识字的程度以上又是什么呢？ 但不懂的道理，可以从易阳身上找到答案。这两年以来在这个侄儿身上看到了许多令人震撼的画面，每个学期拿到的奖学金是真实的，省里给颁了三好学生的奖也是真的，中考结束后，教育局的什么什么主任啦、县里一中的校长啦，这些吓人的大官竟然也会跑到燕子乡来，上门家访，只是为了让他劝劝自己这个侄儿子能够留在这里读书。 因为这些事情，关系好的街坊说易阳好话的越来越多了，一些关系差的，也会偶尔酸几句…… 这些发生的种种一切，让易三对读书这件事有了新的认知。后来，他希望自己的儿子也能像侄儿一样……那种指望平日里并没有特别明显，但每次易川跟易阳待一段时间，就能看到一些儿子的变化，一次次下来，那种心底里无法叙述的希望，竟然变得无比真实…… “嘿，堂哥才不会骂我呢。” 哪怕以易阳的视角来看，易川如今也已经没有那么幼稚了。类似两年前，读书能造高达，能造变形金刚的话，至少是没有办法骗到他了。当然，易川自己是无法感知到这种变化的。 大约在一年前，易阳开始有意识地用一些方法，尝试让易川有更好的学习体验。 曾经和罗冰的父亲聊过。那位教育出罗冰这样的天才，温文尔雅的中年人说，小学生的成绩不重要，这是有数据样本支撑的。拿名牌大学的高材生为例，他们的高中基本都来自区域内最好的高中，而初中的话这种规律便减弱许多，再调查小学时，就会发现已经毫无规律可言，从最烂的小学到最好的小学都有，且没有分布倾向。 也就是说，小学在哪里读，小学阶段成绩如何，的确是没有那么重要的。但罗冰的父亲强调，这不是说小学一无是处，小学的成绩的确不重要，但小学的学习体验很重要！ 是，很。 学习带来的正面反馈很重要。简单地说就是，你可以不在乎今天学了5×5等于25值1分，但今天你学到了一个新知识带来的获得感，必须在乎。遗憾的是，绝大多数小学生在学习的时候，并没有那种获得感。 易阳尝试让易川专注，从学习中获得乐趣。一方面，让他主动去给不懂的同学讲解，这种机会能够让他最大程度地享受到知识带来的满足，另一方面则是……培养他的阅读习惯。 买了一些漫画书给他，然后循序渐进地讲了几个有趣的故事，引导他去翻一些故事书，这个信息还没有那么发达的年代，这并不是一件很难的事情。金银岛、鲁滨逊漂流记、格列佛游记，这些耳熟能详的故事，读起来并没有那么困难的……让易川读书，并不追求他要靠着那几本书得到多少知识，