虽然寻找罹难者的工作仍在继续，但重心渐渐转移到了灾后疾病救治和人员安置问题上。 /&a;t;被派去救援的军人虽然还没回来，但他们的工作基本没有了危险，军嫂们不再焦虑，程蔓的工作基本结束。 邢晓红的工作也差不多，这年头的人都没有多富裕，款项物资捐过两拨，大家就拿不出东西了，毕竟他们自己的日子还要继续。 度过了最困难的时候，两个部门也没有再搞捐献活动，妇联的工作重心转移到了地震安全教育上。 这事本来是小刘负责，忙的时候她也组织大院里的军嫂和孩子上过几次课，反响很不错。 因为唐山地震还没过去，上课时大家都听得很认真，生怕自己漏听了，真发生地震不知道怎么避难。 但地震安全教育能讲的内容有限，两次课就讲得差不多了，后来再讲都是翻来覆去地炒冷饭。 再加上临江离唐山远，广播一停，地震的阴影也迅速散去，前两次课到的人还挺多，有五六十 人，到第三次就只剩下三十多人，第四次更少，那些没听过的也不乐意来听。 其实上过几次课，妇联交代下来的任务就完成了，安全教育工作直接停掉也没关系。 但吴舜玉认为安全教育应该是长期工作，一两节课很难起作用，应付领导是够了，可她想要的不仅是走个过场。 而现在的矛盾点是，因为听课的人不配合，这项工作已经很难进行下去，而小刘对此毫无办法。这也是吴舜玉让程蔓加入这项工作的主要原因。 她认为程蔓虽然年轻，但很有想法，说不定她的加入能让这项工作继续推进。而小刘是即将离职的人，如果这项工作能推进，以后肯定是由程蔓接手负责，她现在加入刚好。 程蔓加入后提出的想法确实不错。 首先她提出区别安全教育课的听众，将成人和孩子分开，甚至还可以再细分，不同年龄段的孩子分开上课。 一是因为不同年龄段的人接受度不同，有的内容成人一遍就能懂，五六岁的孩子可能要听好几遍，甚至需要掰碎了跟他们说。 这种情况下，让他们一起上课只有两种可能，大人懂了小孩子没懂，和经过解释孩子懂了，大人却因为等待太久觉得无聊浪费时间。 成人之间也可以按照有工作和没工作，安排不同的时间上课。 另外课程不宜太频繁，针对每个群体，一星期安 排一次课，每次课安排在半小时内最好，多了难免觉得烦。 其次她认为课程内容需要调整，照本宣科太过枯燥，最好加入场景模拟，有利于军嫂和孩子们代入，也能加强记忆力。课程也不要局限于地震安全教育，暴雨、山洪、雷电都可以并入其中一起讲。 最后她觉得可以跟学校谈合作，军区小学每天都有一节劳动课，每个班级每星期抽出一节课讲安全教育应该不难。 而且这是刚开始，后面内容讲完了，可以固定到了一个年级，增加一门安全教育课程，一年讲一两个月就差不多了。 再时不时组织一次演习，把军嫂和孩子们拉到一起比一比，谁落后谁丢脸，说不定能提高大家的学习热情。 当然，这些的前提是安全教育这项工作能长期做下去，只能坚持一两个月的话，她提出的最后一项可以略过。 吴舜玉也不确定这事能不能长期做下去，但不管以后怎么样，她个人想把这当成长期工作去做，沉思许久说： “你的思路很不错，细节上可以再琢磨琢磨，细化细化，写个章程出来，我看过后再说。&a;#34; 在妇联这样的单位上班就是这样，凡事先写清楚流程，没问题才继续往下推行，这样一方面能省很多事，另一方面也确实挺费脑细胞。 好在程蔓读书时作文不错，按照邢晓红她们之前工作留下来的模板，写这东西又快又明了。 上午开会讨论完这件事，下午她跟小刘就把写好的流程交了上去。 纸面上的东西比说的更直观，吴舜玉看过后觉得没问题，就让两人按照前两项推进工作，学校那边则她亲自去谈。 开展安全教育的困难并不全在人员组织，准备过程并不一帆风顺。 防震小知识算好找的，唐山地震刚发生那会，广播、报纸打开都是相关知识科普，照着誉抄就行。 但暴雨、山洪、雷电等方面安全知识并不好找，为此程蔓跑了两趟新华书店，还去了趟旧货市场寻找相关书籍。 她运气不错，还真找到了几本书，跟前世看过的安全常识拼拼凑凑，勉强编出了教案。教案搞出来，准备工作就完成了大半，其他的事推进起来就容易多了。 而随着准备工作日益完善，驻地参与